现如今，越来越多的家长开始意识到培养孩子阅读能力的重要性。阅读是一切学习能力的基础，对孩子很多科目的学习都有着深远的意义，特别是语文学科。由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办的基础教育领域学术期刊《课程·教材·教法》曾刊登过一组数据，2010—2019年全国高考语文试卷和北京高考语文试卷中只有古诗文名句默写题出自教材，赋分5—8分，其余均出自教材之外，占比不到6%。从高考趋势可见，未来语文将会拓展更多课外内容，更注重考查学生的语文素养和思考能力，而这有赖于长期浸润式阅读的培养。
作为儿童阅读教育行业的开创者，专研儿童阅读15年的叫叫学院近日对新课L6进行了直播首发，针对10岁孩子在语文学习过程中经常遇到的基础知识、阅读理解、作文写作三大重难点，进行了深度探讨，提出了从“量”和“效”两个方面突破重难点的方法。
在新课标的指示下，基础知识的学习不再局限于课本，学生需要更注重于课外阅读，通过更广泛的涉猎夯实基础知识、拓展知识面，为后续的语文学习提供丰厚的知识底蕴。此外，精进阅读技巧，增强阅读效果也是重中之重。熟悉题型、掌握方法，阅读的积累才能运用自如，使阅读从量变到质变，作文写作也能实现质的飞跃。在此目标下，叫叫学院的L6阅读课(后简称L6)更加注重阅读量的积累、阅读素养与理解能力的提升。
L6在整体设计上，强调“悦”读，而非学习任务式阅读。从周一到周四陪伴孩子每天阅读，保证孩子的高质量输入，实现每日平均阅读3000字以上，全年阅读70万字以上的丰富阅读量，并且考虑到多种阅读场景，引导孩子学会默读，加强纸质书本的使用频率，充分利用碎片化的时间，让孩子真正地日有所读。选材内容更是以新课标推荐书目为参考，以孩子兴趣为出发点，涉猎自然科学、文学、历史等方方面面，对学校教材进行拓展，以求提升孩子的阅读素养。周一到周四依托于国际学生能力评估计划(简称PISA)设计的日有所练环节，加上每周五的知题型、明方法、随堂练、课后测四个板块，充分帮助孩子掌握阅读技巧，由浅入深、循序渐进地提高阅读理解能力。在此基础上，日有所感环节增加了拓展趣味话题，引导孩子进行思考，鼓励孩子分析阅读观点和表达。
除此之外，L6还提供了16个紧扣部编版教材、贴合写作训练要求的作文精讲，学生可以根据自身情况选择精讲教学，通过精讲从审题、框架、素材运用等角度进行提升，全方位提升孩子的写作技法和写作能力。
带队进行叫叫学院儿童阅读研究的知名儿童作家甘薇老师在直播中提到：“阅读对孩子的成长是非常有意义的，所以我是非常建议我们的家长真真正正地让孩子去坚持阅读，甚至成年之后，还能坚持阅读。”父母之爱子，则为之计深远，父母对孩子阅读能力的培养，对孩子当下的学习、成长过程中自我意识的确立、理性思维的构建、价值观的引导，乃至终身学习、终身成长都会大有裨益。
一直以来，叫叫学院坚持关注当代儿童发展的动态变化，按照不同年龄段儿童的智力和心理发育程度，提供匹配他们习惯与需求的阅读计划，经过15年的探索与沉淀，叫叫学院如今为中国儿童提供的是有品质、有阅读量积累、有实际效果的阅读体验，叫叫学院未来将继续深耕儿童阅读领域，坚持从阅读中去学习，让孩子真正地读有所得、读有所获！
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